Selain itu, Sekolah Gorontalo juga memiliki program ekstrakurikuler yang beragam, seperti klub olahraga, seni, dan sastra. Program ini bertujuan untuk mengembangkan minat dan bakat siswa di berbagai bidang, sehingga mereka dapat menjadi individu yang berprestasi dan memiliki keunggulan kompetitif.
Klub olahraga di Sekolah Gorontalo memberikan kesempatan bagi siswa untuk mengembangkan keterampilan dalam berbagai cabang olahraga, seperti sepak bola, basket, dan bola voli. Dengan adanya klub olahraga ini, siswa dapat belajar tentang kerjasama tim, disiplin, dan kebugaran fisik. Selain itu, klub seni di sekolah ini juga memberikan kesempatan bagi siswa untuk mengekspresikan kreativitas mereka melalui berbagai kegiatan seni, seperti lukisan, tari, dan musik. Sementara itu, klub sastra di Sekolah Gorontalo memberikan ruang bagi siswa untuk mengembangkan keterampilan menulis dan berbicara di depan umum.
Program ekstrakurikuler di Sekolah Gorontalo sangat penting dalam membantu siswa mengembangkan kemampuan sosial, emosional, dan intelektual mereka. Menurut penelitian yang dilakukan oleh Durlak et al. (2011), program ekstrakurikuler dapat meningkatkan keterampilan sosial siswa, seperti kemampuan berkomunikasi, bekerjasama, dan mengatasi konflik. Selain itu, penelitian yang dilakukan oleh Asakawa (2010) juga menunjukkan bahwa program ekstrakurikuler dapat meningkatkan motivasi belajar siswa dan membantu mereka mengembangkan minat dan bakat mereka.
Dengan adanya program ekstrakurikuler yang beragam di Sekolah Gorontalo, diharapkan siswa dapat mengembangkan potensi mereka secara menyeluruh dan menjadi individu yang berprestasi di masa depan. Oleh karena itu, penting bagi sekolah untuk terus mendukung dan memperluas program ekstrakurikuler mereka agar dapat memberikan manfaat yang maksimal bagi perkembangan siswa.
Referensi:
1. Durlak, J. A., Weissberg, R. P., Dymnicki, A. B., Taylor, R. D., & Schellinger, K. B. (2011). The impact of enhancing students’ social and emotional learning: A meta-analysis of school-based universal interventions. Child development, 82(1), 405-432.
2. Asakawa, K. (2010). Participation in school-based extracurricular activities and adolescent adjustment: A developmental contextual perspective. Journal of youth and adolescence, 39(6), 670-682.
